在武漢市楚才中學(xué)的“陶韻楚彩”陶藝教室里，708班的李顏君同學(xué)專注地將手中的泥巴塑造成一個杯子的形狀。她一邊操作一邊說：“玩泥巴的感覺很好，手按下去，濕濕軟軟的，但又有韌性?？粗粓F泥在自己手里變成想要的樣子，心里很滿足，感覺很幸福?！边@是11月18日下午，學(xué)校陶藝社團活動中的一個場景。

　　這份在實踐中收獲的幸福感，正是楚才中學(xué)以幸福教育為底色培育“小才少年”的生動縮影。武漢市楚才中學(xué)以“立德樹人”為根本，構(gòu)建“五育融合”的生態(tài)化育人體系。40余個社團以及藝術(shù)節(jié)、讀書節(jié)、體育節(jié)、科技節(jié)等活動，讓校園生活豐富多彩：“我心中的英雄”演講激情澎湃，“重走長征路”研學(xué)感悟初心；智慧課堂里AI與跨學(xué)科碰撞火花，機器人編程、3D打印科創(chuàng)項目培育科學(xué)精神；“楚風(fēng)雅韻”藝術(shù)長廊與非遺社團煥發(fā)傳統(tǒng)文化生機；“陽光體育”分級體系下，武術(shù)操、運動會、籃球節(jié)錘煉學(xué)生意志。

　　■ 陶藝社團：美育與勞育相結(jié)合的平臺

　　10月初的楚才中學(xué)幸福體驗館熱鬧非凡，漢陽區(qū)“同·新”教聯(lián)體勞動教育展示活動在此舉行，全區(qū)百余名德育校長及德育干部駐足觀摩。陶藝展示區(qū)前人頭攢動，陶輪轉(zhuǎn)動的“嗡嗡”聲與同學(xué)們的輕聲交流交織在一起。只見同學(xué)們圍坐在各自的操作臺旁，有的低頭專注地捏塑著陶土，將多肉植物的葉片雕琢得栩栩如生；有的拿著刻刀在陶罐上細(xì)細(xì)刻畫，勾勒出可愛的小動物輪廓。一塊塊陶土在他們手中漸漸變成了充滿創(chuàng)意的“秘密花園”，每一件作品都凝聚著對生活的熱愛與藝術(shù)的追求。

　　學(xué)校專門配備的陶藝教室內(nèi)，電動拉坯機、全套泥塑工具整齊排列，陶土存儲區(qū)分類明確，可同時滿足40人開展實踐。校外教師與學(xué)校美術(shù)教師正并肩指導(dǎo)學(xué)生，“這里的弧度可以再調(diào)整一下，會更自然?！睂W(xué)校還與本地非遺傳承機構(gòu)合作，引入優(yōu)質(zhì)資源豐富課程內(nèi)容。

　　“雙探驅(qū)動·三師聯(lián)動·AI助研”教學(xué)模式讓課堂充滿活力。教師負(fù)責(zé)課程設(shè)計與教學(xué)指導(dǎo)，優(yōu)秀學(xué)生擔(dān)任的“小先生”穿梭在操作臺之間，熱情地協(xié)助同學(xué)解決技術(shù)難題；AI老師則成為創(chuàng)作好幫手，在人物泥塑創(chuàng)作環(huán)節(jié)，學(xué)生將設(shè)計的平面人物上傳，AI技術(shù)迅速將其轉(zhuǎn)換為立體形象，讓創(chuàng)作思路更加清晰。假期里，學(xué)生走進盤龍城遺址博物院陶藝展區(qū)，近距離感受文物魅力；省級非遺傳承人的大師課堂上，同學(xué)們認(rèn)真學(xué)習(xí)傳統(tǒng)陶藝技法，拓寬藝術(shù)視野。

　　此外，學(xué)校構(gòu)建“陶藝+人工智能”課程體系，按學(xué)生年齡與能力分層設(shè)班?；A(chǔ)班學(xué)生專注練習(xí)揉、捏、拉等基礎(chǔ)技能，進階班則結(jié)合3D打印等人工智能技術(shù)進行創(chuàng)新設(shè)計。在陶藝制作過程中，同學(xué)們不僅鍛煉了動手能力，更在塑造中提升了審美能力，實現(xiàn)美育與勞育的有機融合。

　　■ 教育理念：將幸福融入教育全過程

　　在楚才中學(xué)，幸福文化如春風(fēng)化雨融入五育并舉的育人體系?！靶腋８卸鳌敝黝}教育現(xiàn)場，同學(xué)們圍坐成圈，分享著與父母、老師之間的溫暖故事，有的同學(xué)眼含熱淚，真摯的情感感染著在場每個人；在社區(qū)志愿服務(wù)中，學(xué)生們帶著工具清掃街道、看望獨居老人，在付出中收獲著幫助他人的快樂，培養(yǎng)社會責(zé)任感與奉獻精神。

　　幸福文化激發(fā)智育活力，智慧課堂上，教師創(chuàng)新教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生主動探索。小組合作討論環(huán)節(jié)，同學(xué)們踴躍發(fā)言，各抒己見，思維的火花在交流中碰撞，“我認(rèn)為這個問題可以從另一個角度思考……”學(xué)生們在展現(xiàn)自我中提升能力，每一次進步都洋溢著成長的幸福。豐富多彩的選修課程與社團活動，滿足了學(xué)生多樣化學(xué)習(xí)需求，讓他們在求知路上找到興趣閃光點。

　　幸福文化與體育精神相融，運動成為享受幸福的方式。每學(xué)期的體育節(jié)、籃球節(jié)上，學(xué)生參與熱情高漲?；@球場上，隊員們默契配合，奮力投籃，場邊啦啦隊的吶喊聲震耳欲聾；摔跤賽場上，初二學(xué)生白星晨、白星樂頑強拼搏，在2024武漢市U系列摔跤比賽中分獲第二名、第四名；漢陽區(qū)大課間比賽中，全校學(xué)生的武術(shù)操整齊劃一，最終獲得全區(qū)第一名；知音杯籃球賽也取得第三名的好成績。運動場上的汗水與笑容，錘煉著堅韌的品格。

　　■ 培養(yǎng)體系：系統(tǒng)化培育“小才少年”

　　楚才中學(xué)著力打造“小才聚如星火，終成瀚海棟梁”的“小才少年”培養(yǎng)體系，將五育要求融入教育教學(xué)各環(huán)節(jié)。在主題班會上，同學(xué)們圍繞“責(zé)任與擔(dān)當(dāng)”展開討論，通過情景劇表演、小組辯論等形式，深刻理解團隊合作的意義；在美術(shù)課堂上，學(xué)生們用畫筆描繪心中的美好世界，陶藝社團里專注創(chuàng)作；在勞動實踐中，大家分工協(xié)作，學(xué)習(xí)勞動技能，培養(yǎng)勞動習(xí)慣與工匠精神。

　　通過培養(yǎng)體系的全面實施，學(xué)生們在各方面取得顯著進步。陶藝社團的學(xué)生已能獨立完成高質(zhì)量作品，對創(chuàng)作精益求精，大力弘揚工匠精神。校長汪李丹欣慰地說：“在勞動實踐中，孩子們學(xué)會了與他人合作，懂得了直面困難與挑戰(zhàn)，綜合素質(zhì)全面提升，真正成長為德智體美勞全面發(fā)展的新時代‘小才少年’?！?/p>

　　（長江日報 記者楊幸慈 通訊員黃麗穎）